Unter den neuen Lernformen und Lerntools werden Podcasts in den kommenden drei Jahren in deutschen Unternehmen eine wichtige Rolle spielen. Zu diesem Ergebnis kommt eine Umfrage des Institutes für Medien- und Kompetenzforschung Essen bei 40 Experten.
Aus einer Liste von Methoden, Inhalten und Systemen des Lernens mit neuen Lerntechnologien geben die Branchenkenner allen genannten Innovationen in den deutschen Unternehmen eine Zukunft. 80 Prozent der Experten rechnen mit einer steigenden Nutzung von Podcasts. Auch Weblogs und Wikis als Mittel des informellen Lernens, werden eine bedeutende Rolle spielen.
Die Fachspezialisten hatten auch Gelegenheit, die drei wichtigsten E-Learning-Trends für die Zukunft sowie Themen mit dem stärksten Bedeutungsverlust zu nennen. Das wichtigste Trendthema ist für 35 Prozent der Experten das informelle Lernen, was sich bereits in der Einschätzung der Lerntechnologien widerspiegelt. Ein Viertel der Befragten äussert spontan "Content Sharing", also den Austausch von Inhalten zur Zweitverwendung. Ebenfalls hoch bewertet werden von 23 Prozent die Verknüpfung von Lernen und Ar-beitsprozessen.
An Bedeutung verlieren wird nach Einschätzung der Experten das Thema Lernplattformen beziehungsweise Lernmanagementsysteme. Weiterhin bestätigen die Experten den schon länger eingeläuteten Abschied vom "reinen E-Learning" wie CBTs und WBTs. Auch die Zeit des Themas "massgeschneiderte Inhalte", also der aufwändigen Content-Entwicklung im Auftrag eines Unternehmens, ist abgelaufen.

Quelle: http://www.mmb-institut.de

E-LEARNING - ALLTAGSTAUGLICHE INNOVATION?
11. Europäische Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft
19. bis 22. September 2006, Zürich

An der GMW-Tagung 06 werden folgende drei Themenschwerpunkte diskutiert:

1. Reformen, Strategien, Konzepte: Welche Rahmenbedingungen, Konzepte und Prozesse unterstuetzen eine innovationsfreudige Kultur in Didaktik, E-Learning und Hochschulorganisation?

2. Innovationen im Alltag: Welche augenfälligen, «grossen» Innovationen und welche «kleinen», unauffälligeren, im Alltag ohne viel Aufwand einsetzbare Bildungstechnologien beeinflussen die Lehrentwicklung.

3. Qualitätsaspekte: Welchen Beitrag leisten didaktische, technische und organisatorische Innovationen zur Qualitätsentwicklung in der Lehre?

MEDIDA-PRIX 2006 AN DER GMW06 IN ZUERICH
Anlässlich der GMW-Tagung wird der Hochschulpreis MEDIDA-PRIX vergeben, in den zwei Kategorien “Digitale Medien in der Hochschullehre" und “Hochschulentwicklung mit digitalen Medien". Die Preise sind mit insgesamt ¤ 100.000.- dotiert. Eingaberichtlinien und Auswahlkriterien finden Sie zu gegebener Zeit unter www.medidaprix.de

Im E-Learning-Baukasten finden Dozierende der ETH und Universität Zürich einfache, von einander unabhängig einsetzbare E-Learning-Applikationen, welche mit wenig Mehraufwand die Interaktion im Unterricht verbessern können:

Was ist ELBA?
ELBA ist ein Dienstleistungsprojekt des NET - Network for Educational Technology für alle in der Lehre tätigen Personen der ETH und der Universität Zürich. Das Projekt wird vom Fonds Filep unterstützt. ELBA steht für E-Learning-Baukasten und bietet in erster Linie eine Auswahl an E-Learning-Applikationen für den Unterricht an. Diese Applikationen sind sehr einfach zu bedienen und erfordern einen minimalen Aufwand beim Einsatz. Der Kauf von Hard- und Software entfällt. ELBA bietet Support und schlägt didaktisch sinnvolle Einsatzszenarien vor. Regelmässige Infoveranstaltungen zu neuen Applikationen und zu deren Einsatz im Unterricht runden die ELBA-Dienstleistungen ab.

Ziel
ELBA soll Dozierende motivieren, mit wenig Mehraufwand einfache E-Learning-Komponenten didaktisch sinnvoll im Unterricht einzusetzen und damit den Unterricht aufzuwerten.

Ziele der IBH
Förderung der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit in der Bodenseeregion zwischen mehereren Hochschulen (Lehre) und mehreren Unternehmen (F&E) aus mehreren Ländern (Deutschland, Österreich, Schweiz).

Historie IBH 2004/05
In der Vergangenheit wurden "viele, kleinere" Projekte gefördert, z.B. Entwicklung Master-Studiengänge, F&E zu Einzelthemen, uvm. In der Regel mit wenigen Partnern zur Erreichung konkreter Einzelziele.

Vorgaben der IBH 2006/2007
Die IBH will in Zukunft mehr Zusammenarbeit / Netzwerkgedanke "Bodensee" fördern:
kein Giesskannenprinzip
Die IBH will drei in sich geschlossene so genannte "Grossprojekte" zu folgenden Themen unterstützen:
- E-Learning / Teleteaching
- Mikro- / Nanotechnologie
- Medizintechnik und Life Science Technologies

Organisatorische Rahmenbedingungen
Anträge an IBH und gleichzeitig an Interreg III-A
Eingabefrist: 31. Juli 2005
Laufzeit: 2 Jahre (2006/2007)
Finanzierung: Summe für drei Grossprojekte ca. EURO 270'000.-/pro Jahr (IBH 150'000.-; Interreg III-A: 120'000.-)
pro Projekt ca. EURO 90'000.-

Vorschlag Projektantrag
Projekttitel: IBH E-Learning Netzwerk (mit Pilotprojekten)
Es werden 4x 1/2 Stellen à EURO 30'000.- geschaffen für:
a) Koordination (Allgemeine Organisation, Erfassung vorhandener Infrastruktur, Workshops zum Informationsaustausch, Koordination von Teilprojekten, Betrieb einer Kommunikationsplattform (z.B. http://www.e-teaching.org)
b) Didaktik (PH Weingarten mit Leadfunktion, PH Rorschach & PH Vorarlberg als Kooperationspartner mit je EURO 5'000.-)
c) Technik
d) Umsetzung (Pilotprojekte à je EURO 10'000.-: E-Praktikum/Lab; Plattformen/Blended Learning; TeleTeaching/Medienserver)
Für Spesen sollen EURO 10'000.- und für Hardware/Software/Tool-Gebüren EURO 20'000.- zur Verfügung stehen.

Für Lehrerinnen und Lehrer ist E-Learning eine grosse Herausforderung. Neben den notwendigen technischen Kenntnissen erfordert es besondere didaktische und pädagogische Kompetenzen. Die Vorbereitung von Unterricht in einer elektronischen Landschaft ist aufwändig, setzt gute Medienkenntnisse voraus und erfordert methodisch-didaktische Kreativität. Die Lehrpersonen erfahren sich bei dieser Form der Lernanregung und der medialen Lernprozess-Begleitung in ganz neuen Rollen. An Stelle von Anleitung und Belehrung treten Coaching, gemeinsames Problemlösen und teilnehmende Lehr-Lern-Interaktionen, aber auch Offenheit gegenüber Unvorhersehbarem. Gerade darin liegen die Chancen des Einsatzes neuer Technologien in der LehrerInnenbildung.

aus Klappentext. E-Learning. Journal für lehrerinnen- und lehrerbildung. 3/2002.