Heute fand in Zürich bei SWITCH der Workshop Evaluation of a national E-Learning Plattform statt. Auf nachstehendem Wiki finden sich die wesentlichen Informationen zum aktuellen Stand des Projekts. Getestet wurden primär nachstehende Open Source Plattformen: Moodle, OLAT, WebCT, other LMS's. Die Test Results of Feasibility Study können über die folgende URL http://www.edutech.ch/lms/2006LOR/ eingesehen werden.

Web 2.0 Applikationen oder Social Software spielten bei dieser Evaluation keine Rolle. Auch Plattformen wie Drupal und dgl. wurden nicht in die Evaluation miteinbezogen. Ich bin mir nicht ganz sicher, ob die Evaluation of a national E-Learning Plattform so überhaupt noch den Zeitgeist trifft. Ein wichtiges Kriterium für die Arbeitsgruppe war die Austauschbarkeit von Learning Objects - ein Learning Object Respository und eigentlich weniger die Suche nach einer nationalen E-Learning Plattform. Natürlich ist dies aus Ressourcen-Gründen wünschenswert. Besonders dann, wenn es darum geht zwischen den Hochschulen die Learning Objects auszutauschen. Auf der technischen Ebene tönt das alles sehr gut. Ich frage mich aber, ob diese Form des Lernens mit "fremden" Austauschlernmaterialien wirklich Fuss fassen wird. Ist es in der Realität nicht so, dass diese Learning Objects eine massiv kurze Halbwertszeit haben. Selbst dann, wenn ich nun einen Kurs aus einer Vielzahl kleineren Learning Objects zusammenstellen kann, passen die einzelnen "fremden" Kursteile selten wirklich zu einem befriedigenden Ganzen zusammen. In diesem Fall empfehle ich meinen Studierenden wohl besser eine Standardlektüre. Inzwischen stellen ja bereits einige Hochschulen ihren gesamten Wissenspool gratis zur Verfügung. Wäre es also nicht sinnvoller, anstelle eines Learning Object Respository eine entsprechende optimierte Suchmaschine zu entwickeln, die im Internet ausschliesslich nach solchen Learning Objects (Internet = globales Learning Object Respository) sucht?

Letztlich stellt sich für mich auch die Frage, ob die Lernenden diese Form von "Konserven"-Lernen mit E-Learning Plattformen überhaupt annehmen werden. Oder geht es nicht vermehr in Richtung Lernen in Social Networks mit individualisierten Learning Objects?! In diesem Zusammenhang empfehle ich den Blogeintrag von Will Richardson Kids + Social Networks = Learning (?) als Lektüre.

 PS: Ach ja, der technikgeprägte Switch-Workshop fand natürlich in englischer Sprache statt ;-)

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• BSCW 4.3.3
• ILIAS 3.7 pre alpha
• Moodle 1.6.2
• OLAT 4.1.4
• WebCT CE 6 (Application Pack 1)
• 
  

Abstract:
Dieses Forschungsprojekt (in Planung) fokussiert auf den Einsatz und die Nutzung von Neuen Medien (E-Learning) im Lernprozess der Studierenden in der Lehramtsausbildung und im später folgenden Lehrprozess in der Schülerbildung.

Hintergrund: Wenn man neben den traditionellen Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen als vierte Kulturtechnik den Umgang mit Computer, Internet und Software begreift, muss man ein ausreichendes Maß an Medienkompetenz sicherstellen. Dies ist zuvorderst Aufgabe der allgemeinen Schulbildung. Um Neue Medien sinnvoll im Lehr-/Lernprozess einsetzen zu können, müssen Lehrende um deren Ziele und Möglichkeiten wissen. Verknüpft mit dem Wissen, dass Lernen immer auch ein sozialer und vor allem kommunikativer Prozess ist, erscheint ein traditionelles Lehr-/Lernkonzept mit einer Anreicherung durch Medien zum Arbeiten und Kommunizieren als sinnvoll.

Lernprozess des Lehramtsstudierenden/ Lehrers in der universitären Aus-/Weiterbildung
Einsatz und Nutzung von E-Learning

Transfer




Einsatz und Nutzung von E-Learning
Lehrprozess des Lehrers in der Schule


Das Projekt ist zweistufig geplant: Zuerst sollen Erfahrungen gesammelt und ausgewertet werden, die Studierende mit E-Learning während ihrer Ausbildung gemacht haben. Diese Ergebnisse sollen in Beziehung gesetzt werden zum tatsächlichen Einsatz und zur Nutzung von E-Learning in ihrem Schulunterricht. Danach sollen Thesen (in Abhängigkeit von Medienkompetenz, Einstellung Rahmenbedingungen, etc.) formuliert und evaluiert werden, die von einem wirkungsvollen Einsatz von E-Learning in der Lehrerbildung auf eine nachhaltige Nutzung in der Schülerausbildung schließen lassen. Das Forschungsvorhaben ist damit weder auf rein universitären noch auf rein schulischen Einsatz von E-Learning beschränkt; vielmehr soll es den Einsatz von E-Learning im Lehr- und Lernprozess verzahnen und rückkoppeln.Das Projekt ist zweistufig geplant: Zuerst sollen Erfahrungen gesammelt und ausgewertet werden, die Studierende mit E-Learning während ihrer Ausbildung gemacht haben. Diese Ergebnisse sollen in Beziehung gesetzt werden zum tatsächlichen Einsatz und zur Nutzung von E-Learning in ihrem Schulunterricht. Danach sollen Thesen (in Abhängigkeit von Medienkompetenz, Einstellung Rahmenbedingungen, etc.) formuliert und evaluiert werden, die von einem wirkungsvollen Einsatz von E-Learning in der Lehrerbildung auf eine nachhaltige Nutzung in der Schülerausbildung schließen lassen. Das Forschungsvorhaben ist damit weder auf rein universitären noch auf rein schulischen Einsatz von E-Learning beschränkt; vielmehr soll es den Einsatz von E-Learning im Lehr- und Lernprozess verzahnen und rückkoppeln.

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Neues E-Learning-Portal
Um den Austausch zwischen engagierten Lehrenden, aber auch Beraterinnen und Beratern aus dem Hochschulbereich zum Thema E-Learning und E-Teaching zu unterstützen, startet das Portal "e-teaching.org" mit dem Angebot umfangreicher Community-Funktionen.

Das Portal ist ein Informations- und Qualifizierungsangebot, das sich explizit an Hochschullehrende im deutschsprachigen Raum wendet. Auf 1000 Seiten wird das Thema E-Learning in der Hochschullehre in all seinen Facetten beleuchtet. Das Portal ging im August 2003 mit einer Pilotversion online und wird derzeit vom Bundesministerium für Bildung und Forschung finanziert. Die redaktionelle Betreuung und Weiterentwicklung ist am Institut für Wissensmedien in Tübingen angesiedelt.

Die Funktionen der Community sind darauf ausgelegt, die personalisierte Nutzung der Portalfunktionen und den Kontaktaufbau zu anderen Mitgliedern zu unterstützen. Einloggen kann sich jeder Interessierte unter "Mein E-Teaching" auf der Homepage des Portals. Hier gelangt man neben der Community auch zu den Inhalten der Partnerhochschulen. Bislang kooperieren insgesamt knapp 40 Hochschulen mit e-teaching.org und nutzen die Möglichkeit, das Portal an den Einsatz in ihrer Institution anzupassen.

Quelle: Newsletter E-Learning 5/2006, 6. Jahrgang.

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