Die 1. Ostschweizer Medientagung in Rorschach - durchgeführt von der FHS St.Gallen, Hochschule für Angewandte Wissenschaften (FHS), der Pädagogischen Hochschule Rorschach (PHR) und der Firma Namics - war gestern ein wirklich gelungener Anlass! Vielen Dank und herzliche Gratulation an das Organisationsteam Reto Eugster und Selina Ingold! Mehr als 100 TeilnehmerInnen hatten die Gelegenheit zum Thema "Mehr Internet, mehr Partizipation?" einen spannenden Nachmittag mit zahlreichen Medienexpertinnen und Medienexperten aus dem In- und Ausland zu verbringen.

Zu Beginn der Medientagung stellte Reto Eugster, Mitglied der Leitung des Instituts für Soziale Arbeit (FHS) - Reto führte als Moderator gekonnt mit viel Fachwissen und Humor durch die Medientagung - die jeweiligen ReferentInnen so vor, indem er deren Präsenz im Internet "ergoogelte". Weiter zum Programm gehörten Start-Inputs, in denen die ReferentInnen Sebastian Wörwag, Selina Ingold, Reto Eugster und Martin Hofmann ihre Gedanken zum Thema "Mehr Internet, mehr Partizipation? - Szenarien im Jahr 2015" skizzierten.

Start-Input Szenario von Martin Hofmann, PHR

Anschliessend folgten drei Workshops, in denen sich die TeilnehmerInnen in den nachfolgenden Themen vertiefen konnten:

Workshop 1: Das Web als Lebensraum
Referent: Dani Fels, FHS

Workshop 2: Pessimismus als Antwort?
Referenten: Martin Hofmann, PHR & Rolf Deubelbeiss, PHR

Workshop 3: Pessimismus als Antwort?
Referentin: Anja Ebersbach, Universität Regensburg

Ergebnisse aus dem Workshop 2: Pessimismus als Antwort?

Im dritten Teil lieferten Jürg Stucker, CEO Namics AG, und Jan Schmid, Universität Bamberg sowie die weiteren ReferentInnen in einer Talkrunde eine spannende Schlussdiskussion, in der Fragen wie "“Werden Bilder und andere Daten im Internet auf ewig zugänglich sein?” oder “Führt das Internet zum sozialen Ausschluss von Menschen?” diskutiert wurden. Diese Schlussdiskussion sowie einzelne Statements zur Tagung können als Podcast unter http://www.ifsa.ch/ angehört werden. Sara Bühlmann, Studentin an der FHS übernahm das Live-Blogging und Podcasting zur Veranstaltung.

TeilnehmerInnen in der Pause 

Weitere Informationen zur 1. Ostschweizer Medientagung

• Medientagung.ch: Tagungsprogramm 
• IFSA-Blog: Tagungs-Blog mit Bildern und Podcasts
• Medienpraxis.ch: Tagungsbericht
• Bamblog: Eindrücke von Jan Schmidt
• Reto Eugster im Personal Blog, mit einem Exklusiv-Foto…
• Sozialjournal: Internet als Ausschlussrisiko

Der Deutsche Bildungsserver ist mit einem Wiki-Lexikon zu Bildung und Pädagogik online. Die Wiki-Plattform will allen an Bildung interessierten NutzerInnen die Mitarbeit an diesem Lexikon ermöglicht.

Quelle: http://wiki.bildungsserver.de

BildungsWiki?

"Wo sind die Schwachstellen? Auf dem Gebiet der Geisteswissenschaften.", so der Wikipedia-Begründer Jimmy Wales in einem Interview über die Online-Enzyklopädie.

Verbesserungen lassen sich bei der inhaltlichen Abdeckung geisteswissenschaftlicher Themen, der Qualität einzelner Artikel und der noch sehr zurückhaltenden Beteiligung professioneller Communities aus geisteswissenschaftlichen Disziplinen erzielen: hier setzt das BildungsWiki ein.

Das Wiki-Lexikon zum Bildungswesen startet mit einem Grundbestand von etwa 500 Artikeln, die auf Basis einschlägigen Fachvokabulars aus dem Artikelbestand von Wikipedia gefiltert und in das BildungsWiki importiert wurden (Wikipedia-Fork). Die Artikelkollektion soll mit redaktioneller Unterstützung des Deutschen Bildungsservers, aber vorrangig mit Unterstützung von Akteuren des Bildungswesens kontinuierlich verbessert, erweitert und mittels gemeinschaftlicher Verschlagwortung („Social Tagging“, „Folksonomy“) fachspezifisch erschlossen werden.

Die Videoplattform TeacherTube. Teach the World bietet eine Fülle an Videos zum Thema Lehren und Lernen und richtet sich primär - wie der Name schon sagt - an Lehrpersonen.

Nachstehend ein interessanter Video-Beitrag zu "How do your students learn".

Quelle: http://www.teachertube.com/view_video.php?viewkey=40c570a322f1b0b65909

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Medientagung: mehr Internet, mehr Partizipation

Der Versprechungen sind viele: Vom Internet wird erwartet, dass es eine Art Dorfplatz sei, zu dem unterschiedliche Akteure Zugang hätten. Bürgerjournalismus, Community-Bildung, SecondLife sind Schlagworte, die für neue gesellschaftliche Teilnahme-Chancen stehen. Doch dies ist nur die eine Seite der Medaille, deren andere grau ist. Tatsächlich funktioniert die Aufmerksamkeitsregulierung im Internet nach harten Kriterien, die wenig durchschaubar sind. Und wer nicht über die nötige Medienkompetenz verfügt, gewinnt keine gesellschaftlichen Teilnahme-Chancen, sondern verliert Möglich­keiten der Partizipation.

Quelle: Flyer Medientagung 2007.

Während den Auffahrtstagen habe ich im Tessin zwischen Zelten, Baden und Fussballspielen mit den Kindern das Buch von Steven Johnson (2006): Neue Intelligenz. Warum wir durch Computerspiele und TV klüger werden. KiWi Paperback gelesen. Obwohl ich hier in Losone TI weder mit dem Computer gespielt noch TV geguckt habe, bin ich durch das Studium dieses Bestsellers aus den USA, Originaltitel Everything Bad Is Good For You nun hoffentlich einiges klüger geworden:

Computerspiele und Fernsehgucken machen dumm - wissen Eltern und Lehrer schon lange. Alles falsch, sagt Steven Johnson. Viele Computerspiele trainieren das Gehirn und steigern die Intelligenz! Fernsehserien fördern unsere Selbstkompetenz! So kommt es, dass wir immer intelligenter werden...
Steven Johnson will die Leserschaft davon überzeugen, dass die populäre Unterhaltungskultur im Laufe der letzten dreissig Jahre im Allgemeinen immer komplexer und intellektuell anspruchsvoller geworden ist. "Im Gegensatz zu allen Mahnern und Warnern, die befürchten, dass wir uns rasend schnell dem Abgrund nähern und unsere Gesellschaft verblödet - eine 'zunehmend infantile Gesellschaft' wird, wie George Will es nennt - sehe ich eine positive Entwicklung: Die Massenkultur wird immer anspruchsvoller und verlangt Jahr für Jahr grössere kognitive Leistungen von uns."

Johnson nennt diesen Aufwärtstrend die "Schläferkurve" (Slepper Curve).

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Ich habe soeben ein Nivio-Account beantragt. Das Angebot, einen komplett eingerichteten Desktop via Browser benutzen zu können, scheint mir revolutionär! Längerfristig braucht es dann nur noch deinen Dummy-PC mit Browser. Selbstverständlich stellt sich hier - wie auch bei den webbasierten Softwareapplikationen wie beispielsweise Google Text & Tabelle - letztlich die Frage, wer hat die Kontrolle?! Was geschieht mit meinen Daten, etc.?! Zuerst jedoch freue ich mich mal darauf, den Nivio mal auszutesten!

Quelle: http://www.nivio.com

Folgende Abbildung, welche ich im e-Learning-Blog zum Beitrag Was will die Google Generation? gefunden habe, irritiert mich!

Ist es wirklich so, dass die Studierenden mehr Online-Tests und Übungsaufgaben, mehr Foren zu Lehrveranstaltungen, mehr Virtuelle Arbeitsräume, Chats, Blogs zur Vernetzung mit anderen Studenten und Virtuelle Sprechstunden wünschen?! Natürlich setzen auch wir an der Pädagogischen Hochschule Rorschach (CH) in den Veranstaltungen Blogs, Wikis und Podcasts ein; jedoch habe ich von meinen Studierenden noch nie gehört, dass sie von sich aus solche Wünsche nach mehr Online-Angeboten geäussert haben. Ist das an euerer Hochschule anders?!

Eine weitere Studie erwähnt Martin in seinem Blog, welche die obige Aussage noch unterstreicht:

Was will die Google-Generation

… titelt der campus-innovation Blog eine Umfrage:

Die Noten auf das Handy geschickt, die Veranstaltung durch Blogs ergänzt, die Lehrveranstaltung virtuell, interaktiv und als Webcast aufgezeichnet - Studierende haben nach einer Studie von TNS Infratest sehr klare Vorstellungen von den IT-Services einer Hochschule. Im Auftrag von Microsoft waren 200 Studierende verschiedener Fachrichtungen und Semester befragt worden.